lunes, 18 de julio de 2011
Historia, Mapa Semántico
Pasado
Conocimiento y
Acercamiento al hecho histórico.
Comprensión de un nivel más
Búsqueda de la verdad
viernes, 15 de julio de 2011
Experiencia de una Entrevista
Al realizar la entrevista del tema Antonio López de santa Anna, sobre algunos eventos históricos transcurridos durante los periodos que gobernó México, me encontré con experiencias el cual compartí con mi equipo, algunas de ellas fueron el redactar las preguntas, ya que compartimos ideas diferentes para integrar una pregunta, que todos considerábamos viables o correctas destinadas al tema, la diversidad y pluralidad de ideas me enriqueció al observar que las aportaciones nutrieron mi saber, y al aplicar la entrevista que me correspondió aplicar las preguntas directas al entrevistado fue interesante ya que al nosotros estar redactándolas, las respondíamos, y el entrevistado dio un punto de vista muy similar a lo que nosotros visualizábamos como propósito de la entrevista.
jueves, 14 de julio de 2011
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos Momentos Históricos | El mundo | México | Jalisco | Guadalajara |
1821-1833 | España cede a los Estados Unidos el territorio de la Florida. Napoleón abolió el feudalismo en los países conquistados. Se redacta la doctrina “Monroe” en los Estados Unidos. | Consumación De la Independencia de México 1er Periodo de gobierno de Antonio López de Santa Anna Promulgación de la Constitución de 1824. | Prisciliano Sánchez es elegido primer gobernador del Estado de Jalisco. Se establece la enseñanza oficial en Jalisco, como pública y uniforme. | Primera escuela en Guadalajara sostenida exclusivamente con fondos del Ayuntamiento. |
1845-1848 | Guerra entre Chile y Argentina Propagación de la peste bubónica en varios países de Europa. | Guerra de México con los Estados Unidos. Firma del tratado Guadalupe-Hidalgo con el que México pierde la mitad de su territorio. | Es gobernador de Jalisco Antonio Escobedo | La guarnición de Guadalajara acepta el Plan de Ayutla que designaba a Juan Álvarez como presidente de la República. |
1850-1855 | Japón inicia su apertura a Occidente. Se redacta la primera constitución de Argentina. | Ultimo periodo de gobierno de Antonio López de Santa Anna | Es gobernador de Jalisco Santos Degollado. Jalisco adopta el sistema centralista. | Las hermanas de la caridad toman la tutela del Hospicio Cabañas |
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
El aprendizaje de la historia.
El aprendizaje de la historia es principalmente transmisora de valores, actitudes e ideologías en contextos geográficos donde la importancia radica en innovar los métodos de aprendizaje para darle significatividad mediante recursos didácticos acordes a la asignatura.
Para transmitir información histórica es importante la selección de fuentes y evidencias a favor y en contra de sus hipótesis al buscar la explicación de un suceso histórico mediante el análisis, y argumentando nuestra percepción histórica mediante el conocimiento, de los diferentes enfoques históricos. Ya que se, generan explicaciones muy diferentes entre sí y las interpretaciones históricas son susceptibles de ser modificadas con el paso del tiempo.
A.-. Conciencia de la historia como disciplina transmisora de valores e ideologías que forman parte de la identidad mundial, nacional, regional e individual.
B.- Las relaciones entre la historia y las ciencias sociales.
C.- Dar objetividad como ente nacionalista.
Si bien es cierto el aprendizaje significativo requiere de memorización como requisito necesario para la comprensión, a demás el desarrollo de actitudes de pensamiento crítico, analítico, flexible que deben ser tomadas en cuenta para la enseñanza-aprendizaje de la historia mediante metodologías adecuadas para darle significatividad al aprendizaje.
Otro punto de razonamiento es el punto de definir una manera de entender la historia como algo obstruido y finalizado si no como: abierta y relativa.
El razonamiento de la historia así como de buscar soluciones a problemas con contenido histórico, alcanzan a interesantes conclusiones respecto a la particularidad del aprendizaje de la historia.
Con respecto a buscar soluciones el maestro debe ser innovador en cuanto materiales didácticos, recursos institucionales, recursos de los educandos ya que existen infinidad de métodos para realizar una clase que sea constructiva y significativa, desde el uso de tecnologías hasta papel y lápiz.
El aprendizaje de historia ejerce influencia en la percepción del alumno en relación a su actualidad y depende del docente hacerlo positivo o negativo.
Reflexión del concepto de enseñar Historia y su metodología.
La necesidad de plantearse una formación continua como profesor de historia para garantizar la calidad en la educación, para que esta conforme un aprendizaje significativo y constructivo. Este es un problema que prácticamente no se plantea y no nos lo planteamos regularmente para modificar la práctica docente en el que se pueda generar en el alumno una situación- problema, para que este construya y reconstruya el conocimiento adquirido para darle significatividad del los conceptos históricos por medio de una metodología adecuada.
En mi opinión se requiere de un profesional que conozca la disciplina pero que, a su vez, sea un experto en didáctica de la historia, es decir en los conocimientos propios de la enseñanza y el aprendizaje de la historia y sus metodologías didácticas.
Este docente ha de ser capaz de conseguir que sus alumnos de historia relacionen sus conocimientos con su contexto, su nación y relaciones en el contexto internacional.
En mi opinión se requiere de un profesional que conozca la disciplina pero que, a su vez, sea un experto en didáctica de la historia, es decir en los conocimientos propios de la enseñanza y el aprendizaje de la historia y sus metodologías didácticas.
Este docente ha de ser capaz de conseguir que sus alumnos de historia relacionen sus conocimientos con su contexto, su nación y relaciones en el contexto internacional.
El MEXICO DE SANTA ANNA ¿TRAIDOR A LA PATRIA O HEROE NACIONAL? ¿Víctima de la ambición expansionista estadounidense o dictador?
El MEXICO DE SANTA ANNA ¿TRAIDOR A LA PATRIA O HEROE NACIONAL? ¿Víctima de la ambición expansionista estadounidense o dictador?
Conceptos: Gobierno, dictadura, poder, patria, realista
Nociones: Inestabilidad política, pérdida del territorio, intervención extranjera
PROPÓSITO: Obtenga una visión de conjunto del período en el que le tocó gobernar a Antonio López de Santa Anna, y así formarse un juicio crítico respecto a su participación como presidente de México
Tiempo Organización Recursos
INICIO:
20 min.
Hacer lectura comentada con el material proporcionado por el profesor.
DESARROLLO.
30 min.
Entregar a cada equipo una pregunta para que la analicen y presenten en breve exposición sus conclusiones mediante cuadros conceptuales, graficas, etc.
CIERRE
20 min.
Socializar en grupo las conclusiones.
10 min.
Responder de manera individual a las dos preguntas generadoras del tema.
Se divide a los alumnos en 8 equipos de 5 integrantes cada uno.
Pregunta orientadora:
¿Cómo consideras que se encontraba México
después de 11 años de lucha por su
Independencia?
Económico
Político
Social
cultural
¿Qué dificultades enfrentó México para consolidarse como nación?
¿Diferencias entre un gobierno centralista y gobierno federalista?
¿Que dio origen para que Santa Ana llegara al poder?
Aspectos más relevantes de la biografía de Antonio López de Santa Anna
El expansionismo estadounidense (La doctrina Monroe)
Características de un dictador
Principales batallas de la guerra México-Estados Unidos
Mapa histórico con los límites
territoriales de las primeras décadas
del México independiente y posterior a la guerra con los Estados Unidos.
Biografía de Santa Anna
La doctrina Monroe(Texto)
Libro de texto
Diccionario
Páginas de Internet
Libro “Arma tu historia”
Enciclopedia
Conceptos: Gobierno, dictadura, poder, patria, realista
Nociones: Inestabilidad política, pérdida del territorio, intervención extranjera
PROPÓSITO: Obtenga una visión de conjunto del período en el que le tocó gobernar a Antonio López de Santa Anna, y así formarse un juicio crítico respecto a su participación como presidente de México
Tiempo Organización Recursos
INICIO:
20 min.
Hacer lectura comentada con el material proporcionado por el profesor.
DESARROLLO.
30 min.
Entregar a cada equipo una pregunta para que la analicen y presenten en breve exposición sus conclusiones mediante cuadros conceptuales, graficas, etc.
CIERRE
20 min.
Socializar en grupo las conclusiones.
10 min.
Responder de manera individual a las dos preguntas generadoras del tema.
Se divide a los alumnos en 8 equipos de 5 integrantes cada uno.
Pregunta orientadora:
¿Cómo consideras que se encontraba México
después de 11 años de lucha por su
Independencia?
Económico
Político
Social
cultural
¿Qué dificultades enfrentó México para consolidarse como nación?
¿Diferencias entre un gobierno centralista y gobierno federalista?
¿Que dio origen para que Santa Ana llegara al poder?
Aspectos más relevantes de la biografía de Antonio López de Santa Anna
El expansionismo estadounidense (La doctrina Monroe)
Características de un dictador
Principales batallas de la guerra México-Estados Unidos
Mapa histórico con los límites
territoriales de las primeras décadas
del México independiente y posterior a la guerra con los Estados Unidos.
Biografía de Santa Anna
La doctrina Monroe(Texto)
Libro de texto
Diccionario
Páginas de Internet
Libro “Arma tu historia”
Enciclopedia
Entrevista a Hector Martínez, sobre Antonio López de Santa Anna.
TEMA DE LA ENTREVISTA: EL MEXICO DE SANTA ANNA
ENTREVISTADO: HISTORIADOR EDGAR MARTÍNEZ
1. ¿Qué es lo primero que piensa al escuchar el nombre Antonio López de Santa Anna?
Presidente de la República
2. ¿desde su percepción que significo Antonio López de Santa Anna para la historia de México?
Es ensayo-error de la conformación del estado, más allá de un juicio, ver las acciones del personaje que intenta a portar algo a la nación, como modelo de consolidación.
3. Cree usted que la perdida de la mitad del territorio nacional es atribuible a Santa Anna?
No, no es el responsable directo ni único, hay varios responsables, el intentaba formar una nación para ver que modelo convenía, federal o central, es parte de la intención de formar una nación, no considero que sea el responsable, era un elemento más en ese asunto.
4. ¿Cómo impacta este acontecimiento al país en ese período?
Lo afecta en el sentido de la necesidad de reestructurar la organización política, visión política, y eso fue su talón de Aquiles.
5. ¿Actualmente nos sigue impactando?
Actualmente no sigue impactando, considero que no, y no tiene cabida como una discusión política.
6. ¿Cuál es la percepción actual en la sociedad mexicana de Santa Anna?
Maniquea, es el malo.
7. ¿Cree que esta percepción llegue a cambiar?
No
8. ¿Antonio López de Santa Anna, traidor o héroe nacional?
Ninguno de los dos.
ENTREVISTADO: HISTORIADOR EDGAR MARTÍNEZ
1. ¿Qué es lo primero que piensa al escuchar el nombre Antonio López de Santa Anna?
Presidente de la República
2. ¿desde su percepción que significo Antonio López de Santa Anna para la historia de México?
Es ensayo-error de la conformación del estado, más allá de un juicio, ver las acciones del personaje que intenta a portar algo a la nación, como modelo de consolidación.
3. Cree usted que la perdida de la mitad del territorio nacional es atribuible a Santa Anna?
No, no es el responsable directo ni único, hay varios responsables, el intentaba formar una nación para ver que modelo convenía, federal o central, es parte de la intención de formar una nación, no considero que sea el responsable, era un elemento más en ese asunto.
4. ¿Cómo impacta este acontecimiento al país en ese período?
Lo afecta en el sentido de la necesidad de reestructurar la organización política, visión política, y eso fue su talón de Aquiles.
5. ¿Actualmente nos sigue impactando?
Actualmente no sigue impactando, considero que no, y no tiene cabida como una discusión política.
6. ¿Cuál es la percepción actual en la sociedad mexicana de Santa Anna?
Maniquea, es el malo.
7. ¿Cree que esta percepción llegue a cambiar?
No
8. ¿Antonio López de Santa Anna, traidor o héroe nacional?
Ninguno de los dos.
miércoles, 13 de julio de 2011
Metodología de la Historia.
El aprendizaje de la historia es principalmente transmisora de valores, actitudes e ideologías en contextos geográficos donde la importancia radica en innovar los métodos de aprendizaje para darle significatividad mediante recursos didácticos acordes a la asignatura.
Para transmitir información histórica es importante la selección de fuentes y evidencias a favor y en contra de sus hipótesis al buscar la explicación de un suceso histórico mediante el análisis, y argumentando nuestra percepción histórica mediante el conocimiento, de los diferentes enfoques históricos. Ya que se, generan explicaciones muy diferentes entre sí y las interpretaciones históricas son susceptibles de ser modificadas con el paso del tiempo.
¿Factores para ser tomados en cuenta, respecto a la enseñanza de la historia?
A.-. Conciencia de la historia como disciplina transmisora de valores e ideologías que forman parte de la identidad mundial, nacional, regional e individual.
B.- Las relaciones entre la historia y las ciencias sociales.
C.- Dar objetividad como ente nacionalista.
Si bien es cierto el aprendizaje significativo requiere de memorización como requisito necesario para la comprensión, a demás el desarrollo de actitudes de pensamiento crítico, analítico, flexible que deben ser tomadas en cuenta para la enseñanza-aprendizaje de la historia mediante metodologías adecuadas para darle significatividad al aprendizaje.
Otro punto de razonamiento es el punto de definir una manera de entender la historia como algo obstruido y finalizado si no como: abierta y relativa.
El razonamiento de la historia así como de buscar soluciones a problemas con contenido histórico, alcanzan a interesantes conclusiones respecto a la particularidad del aprendizaje de la historia.
Con respecto a buscar soluciones el maestro debe ser innovador en cuanto materiales didácticos, recursos institucionales, recursos de los educandos ya que existen infinidad de métodos para realizar una clase que sea constructiva y significativa, desde el uso de tecnologías hasta papel y lápiz.
El aprendizaje de historia ejerce influencia en la percepción del alumno en relación a su actualidad y depende del docente hacerlo positivo o negativo.
Para transmitir información histórica es importante la selección de fuentes y evidencias a favor y en contra de sus hipótesis al buscar la explicación de un suceso histórico mediante el análisis, y argumentando nuestra percepción histórica mediante el conocimiento, de los diferentes enfoques históricos. Ya que se, generan explicaciones muy diferentes entre sí y las interpretaciones históricas son susceptibles de ser modificadas con el paso del tiempo.
¿Factores para ser tomados en cuenta, respecto a la enseñanza de la historia?
A.-. Conciencia de la historia como disciplina transmisora de valores e ideologías que forman parte de la identidad mundial, nacional, regional e individual.
B.- Las relaciones entre la historia y las ciencias sociales.
C.- Dar objetividad como ente nacionalista.
Si bien es cierto el aprendizaje significativo requiere de memorización como requisito necesario para la comprensión, a demás el desarrollo de actitudes de pensamiento crítico, analítico, flexible que deben ser tomadas en cuenta para la enseñanza-aprendizaje de la historia mediante metodologías adecuadas para darle significatividad al aprendizaje.
Otro punto de razonamiento es el punto de definir una manera de entender la historia como algo obstruido y finalizado si no como: abierta y relativa.
El razonamiento de la historia así como de buscar soluciones a problemas con contenido histórico, alcanzan a interesantes conclusiones respecto a la particularidad del aprendizaje de la historia.
Con respecto a buscar soluciones el maestro debe ser innovador en cuanto materiales didácticos, recursos institucionales, recursos de los educandos ya que existen infinidad de métodos para realizar una clase que sea constructiva y significativa, desde el uso de tecnologías hasta papel y lápiz.
El aprendizaje de historia ejerce influencia en la percepción del alumno en relación a su actualidad y depende del docente hacerlo positivo o negativo.
martes, 12 de julio de 2011
Situación problema en la enseñanza de Historia.
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